Лист почка кора дерево сук что лишнее

лист, почка, кора,дерево,сук что лишнее

Лист почка кора дерево сук что лишнее

Практическая работа № определение главного вектора и главного момента плоской системы сил вариант № 8 привести произвольную плоскую систему сил к центру о. f=20h, p=10h, m=30нм, размеры прямоугольника 5см х 3 см.

Практическая работа № определение главного вектора и главного момента плоской системы сил вариант № 8 привести произвольную плоскую систему сил к центру о. f=20h, p=10h, m=30нм, размеры прямоугольника 5см х 3 см.

Page 3

Практическая работа № определение главного вектора и главного момента плоской системы сил вариант № 8 привести произвольную плоскую систему сил к центру о. f=20h, p=10h, m=30нм, размеры прямоугольника 5см х 3 см.

Page 4

Практическая работа № определение главного вектора и главного момента плоской системы сил вариант № 8 привести произвольную плоскую систему сил к центру о. f=20h, p=10h, m=30нм, размеры прямоугольника 5см х 3 см.

Page 5

Практическая работа № определение главного вектора и главного момента плоской системы сил вариант № 8 привести произвольную плоскую систему сил к центру о. f=20h, p=10h, m=30нм, размеры прямоугольника 5см х 3 см.

Page 6

помогите плиииииз!!!!!. Спиши пословицы,раскрывая скобки. Крепкую дружбу и топором (не)разрубишь. Из чёрного пса (не)сделаешь белой собаки. Легко забыть то, чего (не)знаешь. После драки кулаками не машут. Под лежачий камень вода (не)течёт. По воробьям из пушки (не)стреляют. Выпиши два слова с ь, чтобы он выполнял разную работу. Подбери и запиши ещё по два слова в каждую группу.1)

2)

Page 7

Практическая работа № определение главного вектора и главного момента плоской системы сил вариант № 8 привести произвольную плоскую систему сил к центру о. f=20h, p=10h, m=30нм, размеры прямоугольника 5см х 3 см.

Page 8

Практическая работа № определение главного вектора и главного момента плоской системы сил вариант № 8 привести произвольную плоскую систему сил к центру о. f=20h, p=10h, m=30нм, размеры прямоугольника 5см х 3 см.

Page 9

Практическая работа № определение главного вектора и главного момента плоской системы сил вариант № 8 привести произвольную плоскую систему сил к центру о. f=20h, p=10h, m=30нм, размеры прямоугольника 5см х 3 см.

Page 10

Практическая работа № определение главного вектора и главного момента плоской системы сил вариант № 8 привести произвольную плоскую систему сил к центру о. f=20h, p=10h, m=30нм, размеры прямоугольника 5см х 3 см.

Page 11

Прочитай ещё один отрывок из того же рассказа.– Ну-ка, расскажи что ты подаришь своему дружку на день рождения? — спросил папа– Есть подарочек, — сказал я. — Сегодня Вера Сергеева гуся выпотрошила, и я у неё выпросил гусиное горло, чтобы Мишке подарить.– Покажи, — сказал папа.

Я вытащил из кармана гусиное горло.Теперь ты вспомнил(а), как называется этот рассказ?Какие орфограммы пропущены в словах?Встречаются ли в тексте глаголы в повелительной форме?

Запиши текст правильно. После этого выпиши глаголы в повелительн форме столбиком. Рядом с каждым запиши повелительную форму мн. ч.

и поставь в формак ударение.

Page 12

Весной под снегом вырастают подснежники.У нас за городом находится загородныы дом.На стену повесили настенные часы.В доме под полом сделали подпол.На письме написали адрес.а) обозначь словосочетание, глаг. сущ. с предлогом.

б) слово “письмо” разбери как часть речи, выполни его фонетический разбор.

Page 13

Практическая работа № определение главного вектора и главного момента плоской системы сил вариант № 8 привести произвольную плоскую систему сил к центру о. f=20h, p=10h, m=30нм, размеры прямоугольника 5см х 3 см.

Page 14

Практическая работа № определение главного вектора и главного момента плоской системы сил вариант № 8 привести произвольную плоскую систему сил к центру о. f=20h, p=10h, m=30нм, размеры прямоугольника 5см х 3 см.

Page 15

Практическая работа № определение главного вектора и главного момента плоской системы сил вариант № 8 привести произвольную плоскую систему сил к центру о. f=20h, p=10h, m=30нм, размеры прямоугольника 5см х 3 см.

Page 16

Практическая работа № определение главного вектора и главного момента плоской системы сил вариант № 8 привести произвольную плоскую систему сил к центру о. f=20h, p=10h, m=30нм, размеры прямоугольника 5см х 3 см.

Page 17

Практическая работа № определение главного вектора и главного момента плоской системы сил вариант № 8 привести произвольную плоскую систему сил к центру о. f=20h, p=10h, m=30нм, размеры прямоугольника 5см х 3 см.

Page 18

Практическая работа № определение главного вектора и главного момента плоской системы сил вариант № 8 привести произвольную плоскую систему сил к центру о. f=20h, p=10h, m=30нм, размеры прямоугольника 5см х 3 см.

Page 19

Практическая работа № определение главного вектора и главного момента плоской системы сил вариант № 8 привести произвольную плоскую систему сил к центру о. f=20h, p=10h, m=30нм, размеры прямоугольника 5см х 3 см.

0

Прочитайте. Составьте из данных слов два предложения: в первом выделенное имя существительное употребите в именительном падеже, а во втором – в винительном падеже. Запишите предложения. Огромный,на,тополь,тополь,опустилась,берегу,воробьёв,стоял,озёра,стайка.

1

Практическая работа № определение главного вектора и главного момента плоской системы сил вариант № 8 привести произвольную плоскую систему сил к центру о. f=20h, p=10h, m=30нм, размеры прямоугольника 5см х 3 см.

2

Практическая работа № определение главного вектора и главного момента плоской системы сил вариант № 8 привести произвольную плоскую систему сил к центру о. f=20h, p=10h, m=30нм, размеры прямоугольника 5см х 3 см.

3

Практическая работа № определение главного вектора и главного момента плоской системы сил вариант № 8 привести произвольную плоскую систему сил к центру о. f=20h, p=10h, m=30нм, размеры прямоугольника 5см х 3 см.

4

Практическая работа № определение главного вектора и главного момента плоской системы сил вариант № 8 привести произвольную плоскую систему сил к центру о. f=20h, p=10h, m=30нм, размеры прямоугольника 5см х 3 см.

5

Практическая работа № определение главного вектора и главного момента плоской системы сил вариант № 8 привести произвольную плоскую систему сил к центру о. f=20h, p=10h, m=30нм, размеры прямоугольника 5см х 3 см.

6

отгадайте загадку (срочно!) Бывает он в холод,бывает он в зной1, бывает он добрый ,бывает он злой. В открытые окнанежданно влетит,то что то прошепчет, то вдруг загудит, притихнет ,умчится, то вздумает по морю волны гонять… найдите антонимы, как определить ,в каких из них есть приставки?Выпишите из загадки глаголы с приставками,выделите приставки

Источник: https://znanija.site/russkii-yazyk/20999873.html

С.Х. Сафонова Методика «Исключение понятий»

Лист почка кора дерево сук что лишнее

Существует много методик, выявляющих нарушение мышления у психически больных. Самыми распространенными являются методики: классификация, сравнение понятий, простые и сложные аналогии, исключение предмета и ряд других.

В клинике им. С.С. Корсакова в нашей практической работе мы широко пользуемся незаслуженно забытой методикой «исключение понятий». Суть методики в том, что в предлагаемых пяти словах следует найти четыре однородных и объединить их и исключить неоднородные.

В предъявляемых задачах для правильного их решения требуется самостоятельный подход, отличный в каждом отдельном случае от других. Эта необходимость возникает в связи с тем, что принцип решения задач различен.

В методике наряду с легко решаемыми задачами существуют и трудные, требующие логически правильных построений. Задачи имеются как конкретные, так и более абстрактные. Приведем примеры:

Больным предъявлялись понятия: Василий, Федор, Семен, Иванов, Порфирий. Имелось в виду, что объединяются четыре имени, а фамилия исключается.

В другом случае предъявлялись понятия: грабеж, кража, землетрясение, поджог, нападение. Испытуемые должны были дифференцировать действия человека с явлениями природы.

Третий набор понятий: молоток, гвоздь, клещи, топор, долото. Испытуемые должны обобщить инструменты.

Нашу группу испытуемых характеризовало то, что почти все пациенты занимались интеллектуальным трудом, работали в настоящее время.

Их поступление в клинику объясняется снижением работоспособности, затруднением в процессах запоминания и сосредоточения внимания. Психопатологическая картина характеризовалась отсутствием яркой продуктивной симптоматики.

Почти во всех случаях не было затруднений в установлении обобщений, но логика суждений была нарушена. Продемонстрируем некоторые полученные нами данные.

Больная Ш., 23 года, имеет высшее образование, поступила в клинику с диагнозом: шизофрения.

В задаче: гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога – исключает муравейник. «Не знаю, что под ним понимать, если дом, где живут, то однородный, а если скопления, то неоднородный. Если обитель муравейник, то неоднородным будет курятник».

Затем исключает берлогу, «так как все эти жилища слишком конкретизированы, если берлога в смысле логово зверя, тогда это неконкретизированно, а если имеется в виду берлога медведя, то тогда надо иначе рассматривать муравейник, если конкретизировать берлогу, то муравейник – скопище муравьев и тогда он исключается, если муравейник – нора, жилище их, то тогда берлога исключается, как малоконкретное понятие».

Больная В., 62 года, имеет незаконченное высшее образование, работает на литературной работе. Поступила в клинику с диагнозом: гипертоническая болезнь, реактивный параноид.

В задаче: лист, почка, кора, дерево, сук – исключает кору. «Все относится к дереву, а кора неоднородна, она многолетняя, все остальные — элементы дерева. Дерево покрыто корой, имеет почку, из почки развивается лист, разве это не однородно? Если исключить дерево, тогда это бессмысленно. Кора является постоянным элементом, она растет не с такой быстротой».

Проявление резонерства. Больной Р., 42 года, имеет высшее образование, работает инженером по радиолокации. Поступил в клинику с диагнозом – шизофрения.

В задаче: дом, сарай, изба, хижина, здание – исключает здание, «так как это элемент городского строения, а все остальные строения находятся в сельской местности». Затем исключает хижину – «это временное строение во время охоты. Все остальное строится для долговременного жилья».

Больная К , 47 лет, имеет среднее образование, не работает Поступила в клинику с диагнозом органическое заболевание центральной нервной системы.

В задаче лист, почка, кора, дерево, сук – исключает почку «Если ее кушают, тогда ее надо исключить» Затем исключает лист – «он зеленый, хотя и к дереву относится, он питает все дерево»

Проявление соскальзывания Больная С, 19 лет, студентка II курса МИИТа Поступила в клинику с диагнозом маниакально-депрессивный синдром.

В задаче дом, сарай, изба, хижина, здание – исключает дом, «так как все остальные — здания, а дом – это семейный очаг»

Больная П, 35 лет, имеет среднее специальное образование. Поступила в клинику с диагнозом шизофрения

В задаче гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога – исключает муравейник, «так как гнездо, нора, берлога, курятник могут быть пустые, а муравейник – нет»

Больная Ж, 23 года, имеет высшее образование, работает инженером-программистом Поступила в клинику с диагнозом депрессивное состояние.

В задаче гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога – исключает муравейник – «когда муравьи переселяются, груда хлама остается»

Непонимание логической связи со своеобразными трактовками Больной Б, 45 лет, имеет высшее образование, работает инженером, начальником группы Поступил в клинику с диагнозом шизофрения.

В задаче молоток, гвоздь, клещи, топор, долото – исключает топор, «молоток связан с гвоздем, клещи связаны с вытаскиванием гвоздя» «Исключу клещи – тогда, когда я строю заново, они мне не нужны, они нужны, когда разрушаешь. Исключу гвоздь — один гвоздь мне не нужен, зачем вообще один гвоздь, если бы было написано гвозди.

Больная Ш, 26 лет, студентка VI курса. Поступила в клинику с диагнозом психопатия, шизофрения.

В задаче гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога – исключает берлогу, «так как это жилище для одного, а все остальное – для нескольких»

В задаче молоток, гвоздь, клещи, топор, долото — «исключаются клещи, потому что по смыслу они употребляются только во множественном числе» (использование формальных признаков).

Неверные мотивировки Больной Д, 30 лет, имеет высшее образование, работает старшим механиком на теплоходе. Поступил в клинику с диагнозом органическое заболевание центральной нервной системы.

В задаче лист, почка, кора, дерево, сук – исключает вначале лист, «если он бумажный, затем исключает кору – может быть кора земная, затем исключает дерево – как поделочный материал, а остальное – растущие части дерева»

Таким образом, в приведенных примерах главные трудности не в понимании общих понятий и абстрагировании, а в нарушении самого процесса мышления, который выражается в резонерстве, соскальзывании, непонимании логических связей, разноплановости.

Похожие материалы в разделе Хрестоматия:

Источник: https://Psylist.net/hrestomati/00044.htm

4.1. �������������

Лист почка кора дерево сук что лишнее
�����: 4.2. ��������� ������������ ��������� �����: 4. ������������ ����������� �������� �����: 4. ������������ ����������� ��������

“����� ������ ��������” (��� ����� 4 -6 ���)

�������� ������������� ��� ������������ ���������-������������� ������������, ����������� � ��������� ������������ ��������� � �������������.

����������: ����������� �������� �� ������� � ������ ��������� �� ������.

������

4 ����� – ��������� ��� �������, ��������� � �������� � 1-2 �������,

3 ����� – ��������� 6-8 �������, ��������� � �������� � 2-3 �������

2 ����� – ��������� 4-6 �������, ��������� � �������� , ��������������� ������� ���������

1 ���� – ������� �� ���������, �������� ������������

“������� ������ ��������, �����” ( ��� ����� 6-8 ���)

�������������� ��������: ����������� ���������-������������� ������������, ����������� ��������������� ��������� ������ � �������������; ������� ���������, ���������� �������������� ������� ������������ �������, �������� ������������, �������.

������������: ������� � 4-�� ����������, ������� ����.

������� �.

��������� ����������: ����� �������� ���������� ������ �������.

�. ����������: “����� ��� �������� ���-�� �������� ���� � �����, � ���� �� ��������. ����� (��� ������), ����� �� ��������”. ����� ������ ������� ����������� ���� ��������: “������ �� ��������? ����� ����� ������ ����� ������� ��� ������� ��������, ��� ��� �����?”

������� �.

��� ������ � ����������� ����-�������, ����� ������ ������� ������ ����� �� �������� �� ���������� ������� ���� �������, ������������� ������ ����� ������������ ������ ����-�������.

�. ����������: “����� �������� �����. ���� ����� �� ������ �� ��������. �����, ����� ��� �����”.

����, �����, ����, ����

�����, �����, ���, ���

������, ������, �����, �������

����������, ������, ��������, �������������

������ ����������� ����������:

4 ����� – ��������� 8 ������� (������� � � �) ��������������, ��������� ������ ������������� ������

3 ����� – ��������� 6 �������, ��������� �������� � ������ �� �����, ��� � ���� �������

2 ����� – ��������� 4 � ����� �������, �������� � ������ ��������� � 3 ������� (���������� ������� ���������)

1 ���� – ������� �� ��������� �������. ������ ����������� �������������.

�������� ” ������� �����” ( �������� ��� ����� �� 7 ���) .

�������� ������������� ��� ������������ ���������-������������� ������������ ����� �������� � ����� � ����������, �� ������ �������� � ������� ��������� �������.

����������: “����� ������� � ������ �� �������� �������� ������? ������? “����� – 5 �����, ������������ 10 �������

��� ����� 7-10 ���

����, ������, �������, �����, �����

����, �����, ����, ����, ����

�����, ��������, �����, ���, ���

����, �����, ������, �������, �������

������, ������, �������, ����, �����

������, �����, ����, �����, ����

����������, �����������, ���������������, ������, �������

����, ����, ������, ������, ����

�����, �������, ��������, ���������, ���������

�������, �������, ��������, �������, ����������

����: 1) �����, 2) ����, 3)��������, 4) �����, 5) �������, 6) ����, 7) ������, 8) ������, 9) �����, 10) ��������.

��� ����� 10-12 ���

���, ������, �����, ������, �����.

�������, Ը���, ����, ������, ����

������, ���, �������, ����, �����������

�������, ���, ���, �����, ������

�������, �������, ������, �������, �������

������, ��������, ������, ��������, ���������

������, �������, �������, �����, �������

�������, �������, �������, �����, ���������

������, �������, �����������, ����, ��������

�����������, �������, �����, �������, ����

���������, �������, �������, ���������, ������

�����, ����, ������, ����, ����

�������, �����, ���������, ����, ����

��������, ���������, �������, ���������, ���������

����, �������, �����������, ��������, �������������

����: 1) ������, 2) ������, 3) ����, 4) �����, 5) �������, 6) ��������, 7) �������, 8) �������, 9) ����, 10) �����, 11) �������, 12) ������, 13) ����, 14) ���������, 15) ����.

��� ����� ������ 12 ���

�������, ������ ����������, ���������, ������

������ �������, ��������, ����, �����������

�������, Ը���, �����, ������, ��������

������ ������, ���, ����, �������

5} �����, ������, ��������, ����������, ���������

��������, �������, �������, ������, ������

����, �����, ����, ������, ���

���, �����, ����, ������, ������

�����, �����, ������, ���, ���

10) ����������, ���������, ����������, ���������, ����������

11) ������, �������, �������, �����, �������

������, ����, ����������, ��������, �������

�������, ����, ������, ���������, ��������,

14) �������, ������, �����, �����, ������

15) ������, �������, ���, �����, �����

����: 1) ���������, 2) ����, 3) ������, 4) ����, 5) ����������, 6) �������, 7) ������, 8) ������, 9) ������, 10) ����������, 11) �������. 12) ��������, 13) ��������, 14) ������, 15) �����.

���������� ���������� ������� ����� 5 ��������, ���� ������� �� �������� �������� ��������������

������ �����������:

4 ����� – ��������� ��� ������� , ���� ���������� ������� ��� �������� ������������ ��������,

3 ����� -��������� ��� �������, ������������ � ������� ���������� �������, � ��������� �������� ��������� ������������ ������ ���������������� –

2 ����� -��������� 7 – 10 �������, �� ���� ���������� �������, ��������� ������������ � ��������������� ������ ����������������

1 ���� -��������� �� 1 �� 6 ������� � ������� ����������������, �������� �� �� �������� –

�����: 4.2. ��������� ������������ ��������� �����: 4. ������������ ����������� �������� �����: 4. ������������ ����������� ��������
����, ����� �������������� ���������� ��������
26.09.2008

Источник: http://cito-web.yspu.org/link1/metod/met35/node17.html

Поделиться:
Нет комментариев

    Добавить комментарий

    Ваш e-mail не будет опубликован. Все поля обязательны для заполнения.